miércoles, 11 de diciembre de 2013

¿Es bueno escuchar música mientras se estudia?

Si paseáramos por una biblioteca pública sería muy familiar la siguiente imagen:
Es muy común encontrar alumnos que mientras memorizan para un examen, resuelven ejercicios de matemáticas o leen una nueva unidad están escuchando música. Si les preguntas porqué, la mayoría responderá que les relaja y les ayuda a concentrarse.

Existe un estudio del año 2010, llevado a cabo en la Escuela de Ciencias de la Salud, en la Universidad del Instituto Wales (Cardiff) por el Dr. Nick Perham que nos muestra cómo la música puede afectar a la memoria a corto plazo.

Perham habla del "efecto del sonido irrelevante": en su investigación llevó a cabo una serie de experimentos en las que un estudiante debía memorizar una serie de números mientras escuchaba distintos tipos de música. ¿Los resultados?
  • Cuando los sonidos que escuchaba tenían variaciones acústicas (¡música, en esencia!), el rendimiento del estudiante se deterioraba.
  • Cuando los sonidos eran estacionarios (continuos sin variaciones, como el silencio, el ruido de fondo de una biblioteca o el cantar de los pájaros en el campo) el rendimiento no se veía afectado.
También averiguó que no hay diferencia entre escuchar música que guste o música que disguste. El rendimiento se deteriora de igual manera, pero si preguntaba a los estudiantes éstos respondían que rendían peor con música que no les gustaba.

Los resultados del estudio de Perham podrían resumirse en la siguiente frase: Todo ejercicio que requiera aprender, comprender o memorizar información ordenada tiene mayor rendimiento si se trabaja en silencio.
Y es un hecho que la gran mayoría de tareas son precisamente de este tipo. Pongamos como ejemplo las lenguas en las que debemos aprender sintaxis, reglas de gramática y expresión.

El Silencio es Oro

En un artículo de Edutopia, David Cutler explica cómo en una conversación que mantuvo con Perham éste le explicaba que lo que sí es bueno es escuchar música antes de empezar a trabajar. De hecho, es muy positivo hacer actividades que nos gusten mucho antes de ponerse a estudiar (ver un episodio que nos guste mucho, leer un fragmento del libro al que estamos enganchados, escuchar música que disfrutamos) - sea escuchar música, o cualquier otra actividad.

¿Y qué hay del conocido Efecto Mozart?

El Efecto Mozart explicaba que aquellos individuos que tras haber escuchado música de Mozart presentaban mejores habilidades espaciales inmediatamente después. 
Perham afirma que estudios posteriores demostraron que la afirmación no era cierta. No es la actividad que haces antes de estudiar en sí lo que mejora el rendimiento, si no si la actividad que haces antes de estudiar te gusta o no. En dichos estudios hubo personas que disfrutaban escuchando historias de Stephen King y fue esta la actividad que hicieron antes de ponerse a estudiar. ¡Y para ellos funcionó!
"No tiene nada que ver con el escuchar música clásica o Mozart, tiene que ver con si te gusta lo que escuchas o no".

¿Y si solamente queremos leer?

Si en lugar de estudiar o memorizar solamente queremos leer (un tema, un libro, una historia) también entra en juego esta teoría. Queda demostrado (y probablemente si lo intentáis vosotros mismos os daréis cuenta) que supone más complicado comprender el contenido de un texto si se lee mientras se escucha música con letra que comprendemos (no ocurre lo mismo si se trata de música sin letra). 
"No importa si te gusta o no la canción; si comprendes la letra, deteriorará la comprensión del texto que se tiene entre manos".

Más información:

miércoles, 27 de noviembre de 2013

Déficit de atención: ¿sobrediagnosticado?

Sergio, un niño de 9 años es muy activo y está lleno de energía. Le gusta moverse, hablar, reírse y hacer reír. Va al colegio y en su clase es muy popular. Tiene liderazgo. Su forma de ser le ha permitido encajar en casi todas las asignaturas pero hay una en concreto, biología, en la que ha tenido varios problemas.El profesor se queja de que en ocasiones parece que no le escucha cuando le habla. No es capaz de mantener la atención en una misma tarea. Entonces empieza a moverse, habla con sus compañeros, zarandea los pies y mira hacia las paredes. Por eso, el profesor de biología ha decidido contactar con los padres. Los otros profesores también han observado que Sergio es enérgico, pero Sergio no ha tenido problemas en las otras asignaturas. Los padres han contactado con un pediatra, pero éste no ha sido capaz de encontrar ninguna enfermedad.
En casa, Sergio es muy bueno chico: es obediente y respeta las normas. Juega con sus hermanos con naturalidad y se lleva bien con sus vecinos. ¿Qué le pasa a Sergio?
La gran mayoría de psicoterapeutas a los que se pudiera consultar afirmarían que Sergio padece Déficit de Atención.

Lo curioso es que Sergio no presenta los síntomas necesarios. Para que se le pueda diagnosticar dicho trastorno debe cumplirse que haya al menos seis síntomas diferentes de falta de atención, seis síntomas de hiperactividad, que aparezcan estos síntomas antes de los siete años de edad y que den problemas en al menos dos ámbitos diferentes (notad como hemos resaltado que en casa Sergio es otro más).

Lo más probable es que a Sergio no le interese lo que le están explicando, o que su mente esté muchísimo más interesada en el programa que vio ayer por la noche con su familia. Quizá ni siquiera es el qué le explican, si no el cómo. En un aula de 25 alumnos es complicado que el profesor de biología consiga motivar del mismo modo a la gran diversidad de perfiles que tiene. O puede que Sergio ya sepa lo que el profesor de biología está explicando, puede que esté yendo más allá en su cabeza y que necesite mejores retos, diferentes.

El TDAH

El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) se encuentra cada vez más presente como respuesta al comportamiento de niños y adolescentes. En España se estima que entre el 7 y el 10% de niños y adolescentes son diagnosticados con este síndrome. Desde la década de los 70 en EEUU el número de casos aumentó 10 veces. ¡Son cifras casi epidémicas! ¿Quiere esto decir que estamos frente a una epidemia de TDAH?

El sociólogo norteamericano Enrico Gnaulati se alerta y advierte que los psiquiatras suelen confundir los síntomas del TDAH con etapas normales de desarrollo. Por ello, aconseja a todos los padres que analicen muy detenidamente el comportamiento de sus hijos antes de someterlos a tratamientos psiquiátricos que involucren fármacos como la ritalina que es la que se receta normalmente en estos casos. Algunos expertos afirman que la ritalina puede provocar problemas de corazón, favorecer el cáncer de hígado e incluso parecen encontrar una relación entre el consumo de ritalina durante la infancia para combatir el TDAH y el consumo de drogas ilegales en la etapa adulta.

¿Entonces el TDAH existe o es una invención?

El pediatra Francisco Jiménez niega que se trate de un trastorno inventado, pero sí reconoce que éste se halla "sobrediagnosticado" y que "carece de criterio antes de los seis años". No todo "niño movido" tiene TDAH.
Jiménez explica que "el TDAH hace que los niños presenten hiperactividad e impulsividad; se trata de niños excesivamente inquietos, 'incapaces de estar sentados' y con una marcada agitación motriz". Pero no olvidemos que estos síntomas (por ejemplo interrumpir, dejar las tareas sin acabar, no prestar atención), en menor grado son comunes en la gran mayoría de niños pequeños.

¿Por qué es importante prevenir el sobrediagnóstico?

Los pediatras García Peñas y Domínguez Carral explican que hay tres categorías de daños asociados al sobrediagnóstico:
  1. Efectos físicos del diagnóstico y tratamientos innecesarios (recordemos que todas las intervenciones farmacológicas tienen efectos secundarios).
  2. Efectos psicológicos. Existirá un desarrollo de carga emocional o estigma por el solo hecho de haber sido "etiquetado", por lo que aumentará la vulnerabilidad del diagnosticado.
  3. La carga económica asociado a los costes del propio tratamiento, de las revisiones y realización de pruebas innecesarias.
Podéis encontrar más información en los siguientes enlaces:
Programa AtienDAH 
¿Existe un sobrediagnóstico del TDAH?, García Peñas y Domínguez Carral

viernes, 22 de noviembre de 2013

8 actividades que potencian la imaginación y el pensamiento creativo

Hace una semana hablábamos de la importancia de cultivar la imaginación. En el post de hoy os traemos 8 actividades que ayudan a cultivar la imaginación y potenciar el pensamiento creativo (creative thinking), que resulta cada vez más importante en el mundo cambiante en el que vivimos.

1. Juegos de palabras. Pídele al niño que sugiera una palabra (por ejemplo, gol). Responde con una palabra que esté relacionada (por ejemplo, fútbol). Luego, que otra persona responda con otra palabra relacionada con la anterior, y así sucesivamente. La creatividad empieza con la generación de ideas, la especulación y la creación de nuevas asociaciones.

2. Objetos misteriosos. Esta actividad hace que los niños desarrollen ideas que sean originales y tengan un objetivo, en este caso añadir valor o mejorar algo. Mostrar al niño una caja que contenga un "objeto misterioso". Sin mostrar de qué se trata, describe la apariencia del objeto y pídele al niño que visualice lo que se ha descrito, que realice una hipótesis y que formule preguntas para intentar identificar el objeto. Cuando lo averigüe, muéstrale el objeto y juega a describir para qué se realizó y sus posibles usos o cómo podría mejorarse. ¡Que sea creativo!




La creatividad también implica expandir el conocimiento actual. Los juegos de dibujos que implican retos visuales y verbales son perfectos.

3. Picto-juegos. Dibujar una forma aleatoria en una hoja y que el niño adivine qué podría ser. Puede expandirse haciendo que además le añada detalles transformándolo en aquello que está visualizando en su mente.

4. La fiesta de la cena. (para más pequeños) Es muy probable que los pequeños tengan varios peluches o juguetes y que cada uno tenga su propia personalidad. El juego consiste en que juntos organicéis una cena fiesta para su juguete favorito, en la que estarán invitados el resto de juguetes. Organizad y coordinad a quiénes invitáis, dónde deberían sentarse, qué deberían comer. ¡Pueden hasta hacerse las invitaciones!


5. 15 minutos de fama. Ser famoso no está solamente restringido a grandes actores o celebridades del mundo artístico. Los escritores y los grandes científicos también reciben premios y reconocimientos. Dale un micrófono al niño y dile qué premio ha recibido. Es el momento de que ingenie e improvise un discurso.

6. Cuéntale historias. No es necesario un cuento, ni un libro ilustrado. Quizá un peluche o solamente gestos puedan servir para contarle una historia. Se trata de una conexión uno a uno: el padre (o madre) y el niño. Se trata del arquetipo en el que la generación madura pasa los conocimientos a la nueva generación. Cuando los niños escuchan historias lanzan su imaginación a volar.

7. Historias escondidas. Haz que durante 15 minutos el niño pasee por la casa y localice tres objetos a los que no hubiera prestado atención anteriormente o que le parezcan misteriosos. Procura que no sean objetos íntimos, personales o frágiles (que los busque en habitaciones comunes). Cuando los haya traído, cuéntale una historia sobre cada uno de ellos: de dónde provienen, cómo cayeron en tus manos, por qué los has guardado,... Luego, pídele que invente una historia que una los tres objetos.

8. Conectamos con la naturaleza. Da un paseo con el pequeño por un parque o el campo. Recolectad juntos diez objetos diferentes y guardadlos en una bolsa o cajita. La idea es que el niño vaya contando una historia, ayudándose de los 10 objetos y utilizándolos como inspiración, mientras los saca de uno en uno.

Probadlos y contadnos cómo ha ido. ¿Tenéis alguna otra idea?

martes, 19 de noviembre de 2013

Y volvemos de Biocultura

Ayer el equipo de Epysteme volvía de cuatro días muy intensos en la Feria de Biocultura Madrid 2013. Estamos realmente satisfechos con los resultados. Hemos conocido a muchas familias, futuras familias, profesores, interesados y alumnos que han respondido muy positivamente a la iniciativa que planteábamos.
Las dos charlas que dimos tuvieron una muy buena acogida y pudimos intercambiar opiniones con muchas familias muy interesantes.
¡Algunos venían a vernos expresamente desde muy lejos! Así que desde Epysteme queremos daros muchas gracias a todos. Tenemos el email de muchos de vosotros a través del cuál os iremos informando de futuras charlas y eventos.
Como siempre, seguiremos en contacto con todos vosotros a través del blog y de la página de Facebook.


martes, 12 de noviembre de 2013

¡Epysteme ya tiene página de facebook!

¡Epysteme ya tiene página de Facebook y está recién estrenada! Y ahora que estamos apunto de irnos a Biocultura, os anunciamos que podréis seguir los eventos tanto desde este blog (en el que iremos publicando nuestro diario) como en la página de Facebook.


¡Seguidnos para no perderos ninguna actualización!

miércoles, 6 de noviembre de 2013

Cultivar la imaginación

"La imaginación es más importante que el conocimiento"
Albert Einstein
Ya lo dijo Einstein una vez, allá en el 1929. Dicha frase todavía gana más sentido si se lee el resto de su escrito, que dice "Mientras que el conocimiento es limitado, la imaginación abarca el mundo entero...". Luego empezó a decirse esa famosa frase de "El conocimiento es poder". Pero lo cierto es que es más importante aquello que hacemos con dicho conocimiento por lo que nuestro nuevo mantra debería ser "La imaginación es poder".

¿Qué es la imaginación?

¿Cómo podríamos definir el término "imaginación"? La imaginación es un juego para el cerebro. Es una forma de arte, un estado en el que nuestra mente mueve y une piezas de formas únicas y nuevas. Una cosa es cierta: para poder unir piezas de formas nuevas y únicas debemos dominar esas piezas con anterioridad. Hace falta tener experiencia con ellas para que nuestro subconsciente sea capaz de crear algo nuevo. Para ello es necesario que nuestro cerebro juegue con conceptos en cada una de las etapas del aprendizaje. Así comprendemos e interiorizamos, reforzamos los conocimientos y ganamos habilidad para imaginar.

Otro punto clave para que la imaginación pueda emerger es que el alumno se sienta cómodo con los conceptos. Por ello no podemos entrenarlos para aprobar tests. No solamente. Los tests matan la imaginación.

Dejemos que los niños sean, bueno eso... niños

Toda idea nace de dos lugares: la mente y las manos. Es importante permitir que los niños aprendan a crear ideas y a ejercitar la imaginación. Dejémosles pensar, pero dejémosles también tocar, jugar, ejercitar su mente. La imaginación ayuda a construir habilidades sociales y emocionales. Es bueno dejar que los niños sean niños.

STEM (Science, Technology, Engineering and Math)

Las Ciencias, la Tecnología, la Ingeniería (¡ingenio!) y las Matemáticas ofrecen una manera de entrenar la imaginación. De hecho, éstas cuatro están basadas en la imaginación. Sin STEM (o CTIM en español) no tendríamos ni móviles, despertadores, microondas, Internet, GPS, coches, neveras... Estas ideas alguna vez tuvieron que nacer en la mente de alguien, y con los recursos y las capacidades adecuadas, pudieron llevarlas a cabo. Sí, enseñemos a los niños a imaginar pero no olvidemos darles la paleta para crear.

Cómo un juguete destruyó la imaginación

Hay muchos que dicen que la forma en la que se juega cambió de manera radical a finales de los años 50, con la "Thunder Burp" de Mattel. Y ¿porqué marcó la diferencia? Los niños pasaron de utilizar palos de árbol como espadas y crear sus propias aventuras en las que los palos eran meras anécdotas a centrarse en el juguete en sí.

Y ¿qué hacemos pues? No, quitar los juguetes a los niños no es tampoco una solución. Pero lo que sí podemos hacer es promover el juego libre. Compremos juguetes con fines y objetivos, como bloques de construcción. Y que los niños no se limiten a construir el fuerte que hay en la caja; que creen. Crear. Jugar. Construye su imaginación. Los prepara para construir mejores ideas en un futuro.


Puedes ver el artículo relacionado (versión original, en inglés) en: http://www.edutopia.org/blog/cultivating-imagination-ainissa-ramirez

lunes, 28 de octubre de 2013

Actividades que conectan con las inteligencias múltiples

En Epysteme estamos familiarizados con las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Las 8 inteligencias múltiples de Howard Gardner indican y guían la manera en la que aprendemos y procesamos la información y los conocimientos. Están fuertemente ligadas a las capacidades del siglo XXI, de las que hemos hablado con anterioridad en "La educación del futuro será digital y autodidacta".

Cada alumno tiene ciertas inteligencias más desarrolladas que otras, y con las que se sentirá más cómodo aplicándolas. En los links al final de este post os dejamos un enlace a un cuestionario de inteligencias múltiples que ayuda a averiguar e identificar las inteligencias múltiples de cada niño.

El cómo conectar, aplicar y desarrollar las inteligencias ya es tema de otro calibre. Como herramienta para la orientación, y para la mejor comprensión del concepto de las 8 inteligencias, hemos recopilado y elaborado una amplia lista de actividades que conectan con dichas inteligencias.


viernes, 25 de octubre de 2013

¡Ya sabemos los horarios de las charlas que dará Epysteme en Biocultura!

Quedan poco más de 3 semanas para que Epysteme vaya a Biocultura Madrid 2013, del 14 al 17 de Noviembre y estamos encantados de anunciaros que ya sabemos las fechas de las 2 charlas que daremos.
¡Tomad nota!

Proyectos alternativos para vivir sin cole.
Sábado 16, 13h.
Sala N 112.

El día a día de un homeschooler.
Sábado 16, 16h.
Sala N 112.


martes, 22 de octubre de 2013

¡Epysteme os invita a Biocultura!

Este Noviembre Epysteme va a la 29º edición de Biocultura Madrid, del 14 al 17 de Noviembre.
¡Como ponentes en la feria, tenemos varias invitaciones que queremos compartir con vosotros!
Si queréis alguna de las invitaciones que tenemos, solamente tenéis que rellenar un formulario aquí: SOLICITUD DE INVITACIONES PARA BIOCULTURA, en la página oficial de Epysteme (www.epysteme.org).
Os esperamos en el stand 469 y en las dos charlas que daremos en la Feria el Sábado, 16 de Noviembre. ¡Esperamos poder veros allí!

Los primeros que envíen la solicitud serán los primeros que recibirán las invitaciones, y ¡así hasta fin de existencias! ¡No tardéis!

sábado, 21 de septiembre de 2013

¡Museos y actividades por toda España!

En A Coruña


El 7 de Octubre, con motivo de la celebración de la Virgen del Rosario, se pueden visitar gratuitamente los 3 museos Casaciencias, Domus y Aquarium Finisterrae.
Para más información: http://mc2coruna.org/es/

En Barcelona


Durante el resto del año 2013, el Museo Marítimo de Barcelona tiene la actividad
"Salimos a navegar con el barco Santa Eulàlia". 
De 10h a 13h, cada Sábado, 12€ adultos y 6€ (7-14 años).
Edad mínima: 6 años
Tienen un precio familiar: 24€ (2 adultos + 2 menores)
De momento las plazas están agotadas, pero con un poco de atención, en cuanto den nuevo aviso se podría reservar. ¡Solo hay que estar atentos!
Link directo: http://www.mmb.cat/activitats.php?idm=1&pagina=8&codi_subseccio=3&codi_cat=33&estic=1

El Planetario familiar
Cada primer domingo de mes, hasta el 1 de Diciembre de 2013. 11.30h - 12.30h
Precio: 2.50€ niños y 4€ adultos (con reserva previa)

Link a todas las actividades familiares: http://www.mmb.cat/activitats.php?idm=1&pagina=8&codi_subseccio=3&codi_cat=33&estic=1

En Córdoba


El Museo Arquelógico de Córdoba tiene entrada gratuita durante todo el año. Desde Enero de este año ha estado en fase de reforma y ampliación y tiene piezas únicas y una biblioteca para los investigadores.
¿Por qué no ir a visitarlo este mes?
Información general: http://www.museosdeandalucia.es/culturaydeporte/museos/MAECO/index.jsp?redirect=S2_1.jsp

En Madrid


En el Museo del Romanticismo en lo que queda del mes de Septiembre realizan varias actividades para niños y para adultos:

Cuentacuentos "Ole, el duende de Andersen"
Niños de 5 a 9 años
Gratuita (con reserva previa)
22 y 29 de Septiembre, 11.30h - 13.00h

Concierto del cuarteto Bécquer
Gratuita (con reserva previa)
28 Septiembre, 19.00h
Para ver el programa de actividades completo: http://museoromanticismo.mcu.es/actividades/programaDeActividades.html

En el Museo de America:

Actuación musical Jazz Wok Trío 
Entrada libre (aforo limitado)
28 Septiembre, 12.00h

Visita cultural por el patrimonio peruano
Gratuita (con reserva previa, a grupos.mamerica@mecd.es)
22 Septiembre y 28 Septiembre, 11.00h (Ruta Naturaleza) y 13.00h (Ruta Arqueología)
29 Septiembre, 11.00h (Ruta Etnología) y 13.00h (Ruta Colonial)
Para ver el programa de actividades completo: http://museodeamerica.mcu.es/activi_extra.html

¿Algún museo que queráis recomendar?

miércoles, 11 de septiembre de 2013

Epysteme dará 2 charlas en Biocultura

Biocultura todavía tiene que confirmarnos los horarios, pero sabemos que Epysteme podrá dar 2 charlas en Biocultura. Estamos encantados, así que ¡os avanzamos qué charlas serán!
A todos los que estéis cerca de Madrid en esas fechas, pasaros a vernos en nuestro stand (469), donde podréis preguntarnos lo que queráis. Y luego, ¡venid a escuchar nuestras charlas!
¡Nos vemos!


lunes, 9 de septiembre de 2013

10 razones por las que creemos en el aprendizaje basado en proyectos

Son muchos los expertos que hablan de las grandes ventajas de este tipo de aprendizaje. En Epysteme además hemos sido capaces de comprobar los puntos fuertes mediante la experiencia y el feedback de nuestros estudiantes.
  1. El grado de implicación de los estudiantes es mucho mayor que con aprendizaje convencional, con lo cual los contenidos que se tratan en los proyectos se interiorizan a un grado mucho más elevado.
  2. Requiere que se utilice el pensamiento crítico, resolución de problemas, colaboración y varias formas de comunicación diferentes. (¡Capacidades y competencias del siglo XXI!)
  3. Los estudiantes investigan, implicándose en el proceso, y realizan creaciones, desarrollando enormemente su creatividad. ¡Además disfrutan con ello!
  4. Los proyectos tratan preguntas abiertas. Así los estudiantes aprenden a focalizar un tema, a debatirlo y estudiarlo desde varios puntos de vista.
  5. Se crea la necesidad de adquirir conocimientos y capacidades. Mediante esta metodología revertimos el funcionamiento tradicional de la educación. Son los estudiantes los que hallan la necesidad de aprender, y no viceversa.
  6. Hasta cierto grado de libertad, permite que los estudiantes tengan voz y voto. Así, los alumnos aprenden a trabajar de manera independiente y a tomar responsabilidad de sus acciones y de sus estudios.
  7. Los proyectos incluyen procesos de revisión y reflexión. Los estudiantes aprender a dar feedback y a recibirlo. Aprenden a ver la necesidad de revisar un trabajo, criticarlo y mejorarlo. La capacidad de autocrítica es clave para no parar de crecer. 
  8. Mediante esta metodología, se consigue recrear un ambiente parecido al profesional, que optimiza y reta a los alumnos a aplicar sus conocimientos adecuadamente, trabajando la capacidad de adaptación.
  9. Los estudiantes poseen y sienten mayor control sobre el proceso de aprendizaje por el que están pasando. Así se sienten más implicados y se responsabilizan más sobre su trabajo.
  10. Permite que los estudiantes trabajen a su ritmo, respetando la forma de ser única de cada uno.
Y tú, ¿tienes alguna idea o experiencia que compartir? ¿Qué opinas de esta metodología?

Información adicional: Why Project Based Learning?

miércoles, 4 de septiembre de 2013

Museo Frida Kahlo, en México

Una entrada dedicada en exclusiva a todos nuestros lectores de México (¡y a todos nuestros lectores españoles que tengan la suerte de estar de viaje por esas tierras!):
En México se celebra la Noche de los Museos el 25 de Septiembre, y el Museo Frida Kahlo (gran referente en el arte, y gran artista femenina mundialmente famosa) lo celebra con un espectáculo teatral.
Además, la web nos muestra una actividad-taller para los pequeños (de 12h a 14h los Sábados) que los introduce a la exposición que abrirá en Noviembre, "Las apariencias engañan: Los vestidos de Frida Kahlo", por $20/persona.
Podéis ver todas las actividades que se realizan durante este mes en: http://www.museofridakahlo.org.mx/Agenda/CalendarioDelMes.aspx

viernes, 30 de agosto de 2013

Teach with Movies - Un gran complemento

En la compleja labor que es la educación de pequeños y mayores son muchas y muy variadas las actividades que pueden realizarse. Desde lecturas hasta actividades más ociosas como son las películas y los juegos.
De éstas también puede aprenderse y es una buena práctica procurar realizar actividades en torno a ellas.

Teach With Movies es un gran banco de recursos que profundiza en diversos conceptos académicos, planteando actividades, debates y proyectos completos, partiendo de películas muy variadas (dibujos animados, ciencia ficción, históricas, etc.)


La página permite buscar no solamente por película, si no también por temática, habiéndolas muy variadas: Historia del mundo, Salud, Ciencia, Teatro, Astronomía, Método Científico, Física, Civismo, Mitología, etc.

Para todos aquellos que busquen ideas que envuelvan un poco más a los pequeños a través de metodologías diferentes a las tradicionales, muy motivadoras, ésta técnica es un gran complemento.

Link directo a Teach With Movies

viernes, 16 de agosto de 2013

¡Nos vemos en Biocultura!

¡Epysteme se va a Biocultura Madrid, este Noviembre! ¡Y ya sabemos nuestro stand!
Biocultura Madrid, del 14-17 Noviembre 2013
Pabellón 4 de Feria de Madrid
Stand nº 469

domingo, 11 de agosto de 2013

Exposición de Dalí en El Museo Reina Sofía


El Museo Reina Sofía de Madrid expone hasta el 2 de Septiembre más de 200 obras del conocido artista Salvador Dalí.
"Esta exposición se propone revalorizar al Salvador Dalí como pensador, escritor y creador de una particular visión del mundo. Tomando como punto de partida su método paranoico-crítico, la muestra supone un recorrido por su trayectoria que se proyecta hacia el pasado y el futuro."

Para deleite de todos los que tienen la suerte de poder asistir, la exposición puede visitarse todos los viernes hasta las 23:00h. La entrada es gratuita a partir de las 19:00h.

Podéis visitar la página de la exposición aquí: http://www.museoreinasofia.es/exposiciones/dali-todas-sugestiones-poeticas-todas-posibilidades-plasticas

lunes, 5 de agosto de 2013

"Aprendizaje en casa año tras año": formarse para formar.

"Finalmente, los homeschoolers tienen una guía comprensiva para diseñar un currículum, de la mano de uno de los expertos en homeschooling más famosos. Rebeca Rupp presenta un plan estructurado para asegurar que los niños aprenderán lo que necesitan saber cuando lo necesitan saber, desde kinder hasta high school. Basado en la estructura tradicional pre-K hasta duodécimo, "Home Learning Year by Year" cubre las asignaturas a tratar en cada grado, los estándares para el conocimiento que debe alcanzar cada niño, libros recomendados para utilizar como ayuda, guías de lo más importante de cada tema y sugerencias."

"Home Learning Year by Year" es uno de los muchos libros en los que los creadores de Orange School y Epysteme se inspiraron para diseñar y llevar a cabo los programas Standard y Portafolio.
Se trata de una buena lectura, o libro de consulta cuando se necesite inspiración, refuerzo o sugerencias para enfrentarse a un tema, curso o asignatura concretos.
Podéis encontrar el libro en el siguiente link en GoodReads: http://www.goodreads.com/book/show/276444.Home_Learning_Year_by_Year
o en Amazon: http://www.amazon.es/Home-Learning-Year-Homeschool-Curriculum/dp/0609805851

¡Feliz lectura!

lunes, 24 de junio de 2013

Epysteme y Orange School en "Peques y Más"

El conocido espacio Peques y más ha publicado una noticia en la que habla de la reciente homologación de una de las estudiantes de Orange School durante este mes de Junio, y argumenta que para las familias que buscan otro estilo de educación, la nuestra es una muy buena opción.
¡Muchas gracias, Peques y Más!

Para ver la noticia completa:
http://www.pequesymas.com/educacion-primaria/una-estudiante-de-orange-school-homologa-su-titulo-en-espana-con-el-apoyo-de-la-asociacion-epysteme

Link directo a la página de Peques y Más: http://www.pequesymas.com

jueves, 20 de junio de 2013

Sara nos cuenta su experiencia en Epysteme

Sara, cuyo título de High School se ha homologado este mes de Junio 2013 (ver noticia) nos cuenta cómo ha sido su paso por Epysteme:

“Hola, mi nombre es Sara y para mí estudiar con Epysteme ha sido una solución, un alivio y una gran satisfacción. Una solución para dejar atrás mis problemas respecto a otras instituciones; un alivio por poder trabajar a mi ritmo sin estrés ni agobios y una gran satisfacción porque cada lección, tema y materia me brindaron aprendizaje, experiencia y madurez.
A partir de ahora, voy a seguir mi camino y quiero estudiar educación infantil, que es lo que me hace feliz, y gracias a Epysteme lo voy a conseguir.”
Sara Villa, antigua alumna de Orange School y Epysteme 

lunes, 17 de junio de 2013

Edición Especial 6º Aniversario del Boletín de Epysteme (Junio 2013)

¡Ya está aquí la nueva edición del Boletín de Epysteme!

Estudiante de Orange School homologa su título en España, con el apoyo de Epysteme

En Epysteme y Orange School estamos encantados de anunciar que Sara Villa, que ha estado cursando la High School con nosotros durante los últimos 4 años y que finalizó sus estudios el curso pasado obteniendo el título de High School emitido por nuestra escuela Orange School en California, ha obtenido "la Homologación al título de Graduada en Educación Secundaria Obligatoria y al título de Bachiller" en España con una calificación excelente.

Sara y su familia nos conocieron en la feria de Biocultura Madrid en 2008 y decidieron confiar en el apoyo del equipo de Epysteme con el programa Standard matriculándola en Orange School. Durante los años que Sara y su familia han estado con nosotros ha sido fundamental mantener la comunicación; fue tan importante la actitud positiva y activa de Sara y su familia como la voluntad de cooperar para llegar al final.
Sara completó con gran éxito los estudios en Orange School con el programa de Epysteme y el asesoramiento de sus tutores, completando todas las asignaturas necesarias para no solamente cumplir con los requisitos del Estado de California para la obtención del título sino con los requisitos que exige el Estado Español para poder homologar estudios de Bachiller.
Gracias a ello los trámites fueron fáciles y, tras presentar la documentación el pasado Diciembre, obtuvo respuesta afirmativa tan pronto como permite la velocidad de la burocracia española.

Sara es un gran ejemplo de que la voluntad de trabajo, las ganas de aprender, la constancia y el incomparable apoyo de padres y tutores son compañeros necesarios durante la travesía de la educación a distancia.
¡Te damos nuestra más sincera enhorabuena, Sara!

sábado, 1 de junio de 2013

La educación en el siglo XXI: la ciencia del aprendizaje

En el periódico digital "El País" encontramos un artículo que refleja muchas de las ideas que Epysteme ha venido defendiendo durante los últimos años.

El artículo argumenta las grandes lagunas que presentan hoy en día las instituciones educativas: el sinsentido de la educación formal, la imposición de memorizar todos los conceptos sin llegar en la mayoría de ocasiones a interiorizar y comprender, la existencia de notas que marcan a los estudiantes,... El autor nos explica que sí, "las evaluaciones son importantes, pero deben ser de impacto reducido y bien diseñadas". El principal cometido de las mismas debe ser respaldar y ayudar a mejorar al estudiante, y no centrarse en el castigo. Por ello en Epysteme y Orange School defendemos siempre que los estudiantes tengan tantos intentos como necesiten para realizar una entrega, animándoles a mejorar una y otra vez.
Recordemos que "el objetivo de la educación es despertar pasiones y hacer florecer los talentos de cada cual y ayudar a que cada uno los descubra".

El autor también argumenta que "la educación del futuro tiene que prepararse para un mundo diferente", resaltando que "el aprendizaje personalizado tendrá que dejar de ser un término de moda y convertirse en algo que permita a cada uno de los estudiantes descubrir y desarrollar su propio talento".
Del mismo modo, tal y como promovemos en Epysteme, a medida que el estudiante avanza debe poder escoger qué asignaturas desea cursar (tal y como ocurre a partir de 9º).

El artículo concluye aventurándose en lo que cree que será la educación del futuro, y que refleja lo que hoy en día son Epysteme y Orange School: "los estudiantes pasarán una parte importante de su tiempo, creo yo, interactuando con los aparatos inteligentes (¿ordenadores, quizá?) que les ayudarán a aprender de forma individualizada, a su ritmo y estilo. Pero esto no significa que haya menos interacción personal".

Quizá "el futuro" esté mucho más cerca de lo que creemos. Quizá ya empiece a estar aquí.

Para leer el artículo completo: http://tecnologia.elpais.com/tecnologia/2012/05/17/actualidad/1337257486_541128.html

domingo, 5 de mayo de 2013

La Noche de los Museos 2013 en Barcelona

Este año, la Noche de los Museos coincidirá con el Día Internacional de los Museos, y será el 18 de Mayo.



La Noche de los Museos en Barcelona es un evento espectacular en el que un total de 62 museos de Barcelona y el área metropolitana te abren las puertas de forma gratuita, desde las 7 de la tarde hasta la 1 de la madrugada.
Museos como el Caixaforum, el Cosmocaixa, el MACBA, el Museo de Historia de Cataluña, el Museo de Arqueología de Cataluña, el Museo de Ciencias Naturales, el Museo del Chocolate, el Museo del Diseño, Acueductos, Templos, Capillas, el Museo Picasso, el Observatorio Fabra, ...

Visita la página oficial de la Noche de los Museos y planifica tu noche especial, para disfrutar con los más pequeños: http://www.bcn.cat/lanitdelsmuseus/ca/index.shtml

sábado, 4 de mayo de 2013

Día internacional de los museos 2013 Barcelona ¡No te lo pierdas!

La mayoría de museos de Barcelona convocan Jornada de Puertas Abiertas y realizan actividades para niños y adultos.
Este año, en Barcelona se celebra el 18 de Mayo y te proponemos algunos museos para visitar de día.

Museo MAC (Museo de Arqueología de Cataluña)

El Sábado 18 de Mayo, Jornada de Puertas Abiertas, de 9.30h a 19h.
Además, a las 18h habrá una Visita Guiada gratuita (con aforo limitado) a los Tesoros del MAC.
Visita la página del MAC para más información: http://www.mac.cat/esl/Sedes/Barcelona/Actividades/Dia-Internacional-de-los-Museos

Museo de Ciencias Naturales de Barcelona

Jornada de puertas abiertas, de 10h a 1h de la madrugada (con motivo de la Noche de los Museos).
Además, el museo nos obsequia con dos actividades de aforo gratuito:
Los pequeños más grandes. Las fábulas del equilibrio. Representación teatral. De 12h a 17.30h (50 minutos de duración). 60 plazas. (En el mismo horario, este espectáculo se realiza gratuitamente el 19 de Mayo).
El Museo toma vida. Representación teatral. De 19h a 21h.
Para más información, visita la página: http://w3.bcn.cat/V65/Home/V65XMLHomeLinkPl//0,2138,418159056_418832008_2_1941367530,00.html?accio=detall&home=

El Jardín Botánico

Jornada de Puertas abiertas, a partir de las 15h.

MACBA

Jornada de puertas abiertas de 10h a 1 de la madrugada (con motivo de la Noche de los Museos).
Ofrecerá una gran variedad de actividades a lo largo del día.
Para más información, visitar la página: http://www.macba.cat/es/dia-noche-museos-2013/1/actividades/activ


miércoles, 1 de mayo de 2013

Día internacional de los museos en Madrid 2013 ¡Celébralo!

En el año 1977, el Consejo Internacional de Museos (ICOM) creó el Día Internacional de los Museos con el fin de sensibilizar al gran público con respecto al rol de los museos en el desarrollo de la sociedad. Suele celebrarse alrededor del 18 de Mayo.

En Madrid se celebrará el Sábado 18 de Mayo de este año y te proponemos algunos museos para aprovechar el día y acercarte con los más grandes y los más pequeños:

El Museo Thyssen-Bornemisza

18 de Mayo. Jornada de puertas abiertas.
Para más información, visita la página: http://www.museothyssen.org/thyssen/faq

El Museo del Traje

18 de Mayo. Entrada gratuita para todo el público.
Para más información, visita la página: http://museodeltraje.mcu.es/index.jsp?id=34&ruta=2,11

sábado, 13 de abril de 2013

La importancia de fomentar la lectura entre los niños y los adolescentes

Según el último informe del Programa Internacional para la Evolución de Estudiantes (PISA) solamente un 19% de los chicos españoles leen "todos los días de la semana". En la evolución de la comprensión lectora de los estudiantes, los españoles quedaron por debajo de la media, con 488 puntos frente a una media de 496.

Un artículo de www.padresycolegios.com nos recuerda la importancia que tiene que los jóvenes se aficionen a la lectura. Son pequeñas cosas que a veces menospreciamos, pero que son claves para el futuro de nuestros niños: Leer desarrolla la imaginación. Familiariza a los niños con los libros y las letras, facilitándoles el tener que enfrentarse a volúmenes más complejos en el futuro.
La lectura desarrolla la capacidad lingüística, mejora la concentración y estimula la agilidad mental.
El rendimiento académico aumenta a medida que los chicos dedican más tiempo a la lectura, y no solamente en las asignaturas directamente relacionadas con la lengua. Las matemáticas también se ven afectadas.

Consejos saludables

  • Asegurarse de tener material en casa indicado para los niños: libros, periódicos, revistas, etc. adecuados para ellos
  • Predicar con el ejemplo. Será más fácil que un adolescente coja una novela cuando esté acostumbrado a ver que sus padres leen habitualmente.
  • Una idea: leer en familia algún día de la semana, estableciendo un horario para leer juntos, cada uno con un título determinado.
  • Comunicar que leer es un placer y no una imposición.
  • No es necesario ser ambicioso con los títulos y pretender que lean novelas como "La Regenta" o "Guerra y Paz". Las sagas de moda como Harry Potter, e incluso las que tienen críticas negativas (como Crepúsculo) son también adecuadas. Mejor que lean una novela "mala" a que no lean nada.
  • Si el chico presenta problemas para leer, mantener la calma y buscar ayuda médica.
Para leer el artículo completo: Cómo fomentar la lectura entre jóvenes.

miércoles, 27 de marzo de 2013

La educación del futuro será digital y autodidacta

Rescatamos un artículo publicado en 2011 después de la XXVI Semana Monográfica de la educación, que dos años después sigue teniendo vigencia. Queremos compartirlo con vosotros porque son ideas que Epysteme comparte.

El vicepresidente de la Fundación Telefónica Javier Nadal afirma que "ya no tiene sentido formar solo en contenidos. Nuestro mundo va a cambiar tanto "en los próximos 30 años que las aptitudes serán lo único que quede de su aprendizaje".

El director general de Google España, Javier Rodríguez Zapatero, insiste en que el uso de las TIC y las nuevas tecnologías en la educación debe estar orientado para dotar a los estudiantes de habilidades útiles para el mercado laboral. En Epysteme creemos y trabajamos en las habilidades del s.XXI, puesto que tanto la sociedad como la escuela han cambiado.
Como bien afirma el Sr. Rodríguez,
"Los jóvenes tienen que estar abiertos al cambio y, desde luego, es complicado que lo logren si se pliegan al modelo de una escuela que no ha variado desde la revolución industrial". 
Dando un paso más allá, el director del Sector Público y Educación de Microsoft Ibérica S.L., defiende que los estudiantes deben ser autodidactas.
"Las nuevas tecnologías tienen la capacidad para ofrecer contenidos personalizados, de manera que uno puede formarse casi a la carta."
Para leer el artículo completo:  La educación será digital y autodidacta

martes, 26 de marzo de 2013

Las grandes ventajas del Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL)

Con motivo del lanzamiento de los nuevos Proyectos para todos los cursos de este año en Epysteme, en los que los estudiantes se enfrentan con problemas basados en la vida real que cubren todas las áreas, recopilamos las grandes ventajas que tiene este tipo de aprendizaje de la mano de Edutopia (The George Lucas Educational Foundation).

Los proyectos que trabajamos requieren resolver problemas complejos que trabajan habilidades fundamentales (lectura, escritura, matemáticas) y habilidades del siglo XXI (resolución de problemas, investigación, gestión del tiempo, síntesis de información, uso de nuevas tecnologías). Edutopia nos cuenta que "con esta combinación de habilidades, los estudiantes se convierten en los directores de su propio aprendizaje".

Entre las habilidades del siglo XXI, encontramos:
  • responsabilidad social y personal
  • planificación, razonamiento crítico y creatividad
  • capacidad de comunicación
  • comprensión inter-cultural
  • visualización y toma de decisiones
  • saber cómo y cuándo utilizar la tecnología y escoger la herramienta más apropiada para dicha tarea
"Al aplicar los conocimientos mediante el PBL a problemas contextualizados en la vida real, los estudiantes se convierten en pensadores independientes, críticos y aprenden a aprender". "El Aprendizaje Basado en Proyectos no es sólo una forma de aprendizaje, es una forma de que los estudiantes se responsabilicen de su propio proceso de aprendizaje, tal y como deberán hacer en un futuro en la vida real".

Edutopia concluye diciendo que "el Aprendizaje Basado en Proyectos promueve el aprendizaje para toda la vida porque:
  • PBL y el uso de la tecnología permiten que los estudiantes se muevan sin fronteras,
  • los estudiantes se conviertan en constructores de una nueva base de conocimiento y se conviertan en discípulos activos, para toda la vida (una nueva actitud)
  • PBL enseña a los estudiantes a que tomen control sobre su aprendizaje, el primer paso hacia dicha actitud."
"El Aprendizaje Basado en Proyectos se acomoda a estudiantes con distintos estilos de aprendizaje, todos ellos diferentes".
Epysteme y Orange School, como Edutopia, confían en este tipo de retos para el estudiante, porque "cuando los niños se interesan en lo que están haciendo, son capaces de utilizar toda su fuerza para alcanzar los niveles más altos".

Lee también nuestro artículo: 10 razones por las que creemos en el aprendizaje basado en proyectos
Para consultar el artículo completo: Why is Project-Based Learning Important?

lunes, 25 de marzo de 2013

TecnoRevolución


Exposición temporal en Cosmo Caixa (Barcelona) titulada "TecnoRevolución. La era de las tecnologías convergentes"
Ideal para ir con pequeños puesto que se trata de una exposición interactiva, que abarca nanotecnología, biotecnología, tecnologías de la información, etc.

Hasta el 6 de Mayo del 2013, de 10 a 20h

Precio: gratuita

Para más información haz click aquí

domingo, 24 de marzo de 2013

Hace 100 años - La Pedrera (Casa Milà)

Este año, en el Segundo Proyecto de Middle School de Epysteme, se honra al arquitecto español Antoni Gaudí. Su famoso monumento "La Pedrera", de Barcelona, celebra 100 años desde su construcción y lo hace con un taller familiar en el que pequeños y mayores podrán disfrutar de representaciones con la indumentaria de burgueses, obreros, artistas y artesanos de la Barcelona de 1900.

Edad recomendada: de 7 a 12 años

Jueves, 28 de Marzo del 2013
Sábado, 20 de Abril del 2013

Lugar: La Pedrera, Barcelona

Precio: 8,50 €

Para más información en esta y otras actividades: http://www.lapedrera.com/es/talleres-familiares